Психолог који је успео да створи најутицајнију теорију људског развоја до сада је Ерик Ериксон. Психосоцијални аспект је акценат ове теорије, што значи да се карактер особе формира у фазама током живота. Теорија психосоцијалног развоја Ерика Ериксона слична је теорији Сигмунда Фројда. Међутим, већи нагласак се ставља на друштвена искуства од детињства до старости. 
Прва фаза теорије психосоцијалног развоја је најважнија за живот човека. У овој фази, сукоб ће се усредсредити на поверење или „поверење против неповерења“. То значи да је улога оних око њих као неговатеља кључна. Ако старатељ успе да обезбеди храну, љубав, топлину, сигурност и тако даље, формираће се карактер особе која може веровати другима. С друге стране, ако бебе не добијају доследну негу, нису емоционално привржене или се осећају занемарено, одрастаће у страх и неповерење према свету. Крајњи резултат овог процеса је нада или надати се.
У овој фази деца почињу да се укључују у игре и друштвене интеракције. Ако добро прођете кроз то, ваше дете ће се осећати као да може да води друге. У међувремену, они који не успеју често ће се осећати кривим, сумњати у сопствене способности и ретко преузимати иницијативу. Ово је фаза"иницијатива против кривице” који обликује људски карактер да има сврху у животу или сврха. Овај резултат се може постићи само ако дете успе да избалансира када да искаже иницијативу, а када да сарађује са другима. 
Кроз друштвену интеракцију, деца почињу да се осећају поносно када нешто успеју. У овом школском узрасту морају се суочити са изазовима у виду друштвених и академских циљева. У фази "индустрија против инфериорности„Ово, они који прођу кроз то ће се осећати компетентним. С друге стране, они који не успеју осећаће се инфериорним. Зато је коначни резултат ове фазе „самопоуздање„. Деца која у школском узрасту ретко добијају признање или подршку од својих најближих, сумњаће у своју способност да буду успешна. 
Следећа фаза је "конфузија идентитета и улога” тада тинејџери траже идентитет који ће дугорочно утицати на њихове животе. Адолесценти који су успешни биће доследни себи, док ће они који не успеју бити збуњени у погледу свог идентитета. Овај идентитет је повезан са веровањима, идеалним концептима и вредностима које обликују карактер особе. Ако успе, биће коначни резултат у облику верност, способност коегзистирања са очекивањима и стандардима друштва. 
фаза "интимност против изолације” уско повезан са љубазним односом са партнером. Ако су успешни, онда људи могу успоставити јаке везе. И обрнуто, ако не успе, неко ће се заправо затворити. С обзиром да је свака фаза повезана са претходном фазом, ово је такође повезано са идентитетом. Људи који нису сигурни у свој идентитет лакше се осећају усамљено и депресивно. Коначни резултат ове фазе је љубав.
Фазе Ериксонове психосоцијалне теорије
Ериксон верује да ће се људи у свакој фази живота суочити са сукобима који имају велики утицај на њихов карактер. Овај сукоб може бити позитиван или негативан. Ако се психосоцијална фаза у одређеном узрасту може добро проћи, онда ће се снага ега повећати. С друге стране, ако се не положи добро, овај недостатак осећаја ће се пренети у одрасло доба. Опис Ериксонових психосоцијалних фаза је подељен на:1. Бебе (рођене до 18 месеци)
Прва фаза теорије психосоцијалног развоја је најважнија за живот човека. У овој фази, сукоб ће се усредсредити на поверење или „поверење против неповерења“. То значи да је улога оних око њих као неговатеља кључна. Ако старатељ успе да обезбеди храну, љубав, топлину, сигурност и тако даље, формираће се карактер особе која може веровати другима. С друге стране, ако бебе не добијају доследну негу, нису емоционално привржене или се осећају занемарено, одрастаће у страх и неповерење према свету. Крајњи резултат овог процеса је нада или надати се.2. Деца (2-3 год.)
Уласком у другу фазу, бебе су израсле у децу која имају већу самоконтролу. Не само то, деца почињу да се осамостаљују. Фаза Навикавање на ношу довољно кључан да прође фазу "аутономија против стида и сумње” ово. Ериксон верује да ће се деца која имају самоконтролу аутоматски осећати независнијом. На пример, када можете да бирате шта ћете јести, омиљене играчке, одећу коју ћете носити. Крајњи резултат овог процеса је жеља или ће. Ако успе, дете ће имати моћ над њим. Ако не успете, бићете посрамљени и пуни сумње.3. Предшколски узраст (3-5 година)
У овој фази деца почињу да се укључују у игре и друштвене интеракције. Ако добро прођете кроз то, ваше дете ће се осећати као да може да води друге. У међувремену, они који не успеју често ће се осећати кривим, сумњати у сопствене способности и ретко преузимати иницијативу. Ово је фаза"иницијатива против кривице” који обликује људски карактер да има сврху у животу или сврха. Овај резултат се може постићи само ако дете успе да избалансира када да искаже иницијативу, а када да сарађује са другима. 4. Школски узраст (6-11 година)
Кроз друштвену интеракцију, деца почињу да се осећају поносно када нешто успеју. У овом школском узрасту морају се суочити са изазовима у виду друштвених и академских циљева. У фази "индустрија против инфериорности„Ово, они који прођу кроз то ће се осећати компетентним. С друге стране, они који не успеју осећаће се инфериорним. Зато је коначни резултат ове фазе „самопоуздање„. Деца која у школском узрасту ретко добијају признање или подршку од својих најближих, сумњаће у своју способност да буду успешна. 5. Тинејџери (12-18 година)
Следећа фаза је "конфузија идентитета и улога” тада тинејџери траже идентитет који ће дугорочно утицати на њихове животе. Адолесценти који су успешни биће доследни себи, док ће они који не успеју бити збуњени у погледу свог идентитета. Овај идентитет је повезан са веровањима, идеалним концептима и вредностима које обликују карактер особе. Ако успе, биће коначни резултат у облику верност, способност коегзистирања са очекивањима и стандардима друштва. 6. Рано одрасло доба (19-40 година)
фаза "интимност против изолације” уско повезан са љубазним односом са партнером. Ако су успешни, онда људи могу успоставити јаке везе. И обрнуто, ако не успе, неко ће се заправо затворити. С обзиром да је свака фаза повезана са претходном фазом, ово је такође повезано са идентитетом. Људи који нису сигурни у свој идентитет лакше се осећају усамљено и депресивно. Коначни резултат ове фазе је љубав.